Beurteilen & Fördern

Schlussbericht Umsetzung des Promotionsreglementes an der Volksschule    
     
Begleit- und Unterstützungskonzept   Das Begleit- und Unterstützungskonzept soll einen Beitrag leisten zur wirkungsvollen Umsetzung des Promotionsreglements. Es zielt darauf hin, die Beurteilungskompetenz der Lehrpersonen zu stärken.
Das Projekt umfasst:
- Unterstützung bei SCHILW-Veranstaltungen (Holangebot)
- Bereitstellung von Beurteilungshilfen   		 
     
Weiterbildung  Schulen können ab Januar 2005 über die Schulleitungen bzw. Schulhausvorstände eine Einführung in die Beurteilungshilfen als schulinterne Weiterbildung (SCHILW) abrufen.    
Angebot  Ziele, Inhalte und Ablauf werden zwischen Schule und Kursleitung aufgrund der Bedürfnisse der Schule vereinbart, so dass sie in die Qualitätskreisläufe der Schule eingebettet sind.    
Erwartung  Der Erziehungsrat erwartet von den Schulen, dass sie das Holangebot bis zum Jahre 2007 beim Kaderteam der Arbeitsgruppe Beurteilen abrufen.   
Module  Die Schulen haben vier Weiterbildungs-Module zur Auswahl, welche zeitlich und inhaltlich modifiziert werden können.  
     
  - SCHILW - Input  
  - Anmeldung  
  - Checkliste für die Planungssitzung  
     
Beurteilungshilfen   Das neu entstandene Beurteilungspaket für die Kindergartenstufe ist dem neuen Lehrplan Kindergarten angepasst und dient der Kindergartenlehrperson zur Beobachtung und Beurteilung des Kindergartenkindes.

Das Beurteilungspaket beinhaltet:   		 
     
  Beurteilungsbogen    
     
  deutsch  
  türkisch 
  serbokroatisch 
     
  Beobachtungsbogen (Lehrpersonenvariante) 
     
  Selbstbeurteilungsbogen für das Kindergartenkind (Mädchen) 
     
  Selbstbeurteilungsbogen für das Kindergartenkind (Knaben) 
     
  Lernzielkarten (ab November 2007 erhätlich)    
     
  Der Beurteilungsbogen dient als Hilfsmittel für das Beurteilungsgespräch mit den Schülerinnen, den Schülern und den Eltern.    
  Der Einsatz ist fakultativ.    
  Es sollen nur diejenigen Lernziele beurteilt werden, welche im Unterricht bearbeitet worden sind. Die Lehrperson bezeichnet die bearbeiteten Lernziele in der Selbstkompetenz und in der Sozialkompetenz dementsprechend.   
     
  - Beurteilungsbogen Unterstufe  
  - Beurteilungsbogen Mittelstufe I  
  - Beurteilungsbogen Mittelstufe II  
  - Beurteilungsbogen Oberstufe 
  - Beurteilungsbogen Unterstufe Türkisch  
  - Beurteilungsbogen Mittelstufe I Türkisch  
  - Beurteilungsbogen Mittelstufe II Türkisch  
  - Beurteilungsbogen Oberstufe Türkisch  
  - Beurteilungsbogen Unterstufe Serbokroatisch  
  - Beurteilungsbogen Mittelstufe I Serbokroatisch  
  - Beurteilungsbogen Mittelstufe II Serbokroatisch  
  - Beurteilungsbogen Oberstufe Serbokroatisch  
     
  Das Beurteilungsgespräch, sowie auch der Lernbericht verstärkt die Zusammenarbeit zwischen den Eltern und der Schule. Sie sind im Sinne einer Standortbestimmung zu verstehen und dienen zur Förderung der Schülerin/des Schülers und der Gestaltung der Schullaufbahn.  
     
  Das Beurteilungsgespräch zwischen den Beteiligten hat in der ganzheitlichen Beurteilung einen hohen Stellenwert. Gemäss Promotionsreglement kann das Beurteilungsgespräch in Ausnahmefällen durch einen schriftlichen Lernbericht ersetzt werden.   
     
  Der Lernbericht stellt also eine mögliche Form der Elterninformation dar, ersetzt aber von der Bedeutung her kein Beurteilungsgespräch.
Die Lehrperson bespricht den Lernbericht vorgängig mit der Schülerin/dem Schüler.  
     
Projektgruppe Beurteilen  Unterstufe: Doris Arnold, Nadia Mannhart
Mittelstufe I: Andrea Baumann, Nicolas Wyrsch
Mittelstufe II:Peter Mettler, Peter Huber
Oberstufe: Josef Engelberger, Beat Zopp   		 
     
Kontakt  Beat Spitzer, Sachbearbeiter
beat.spitzer@ur.ch

Beat Zopp, Projektleiter
beatzopp@freesurf.ch